Ресурсна кімната

            Інклюзивна освіта – це та складова гуманітарної політики кожної сучасної країни, яка свідчить наскільки її суспільство захищає невід’ємні права людини.  Це формування  уваги та поваги до розмаїття та унікальності кожного учня чи учениці, що  забезпечує високу якість освіти для всіх дітей. 

Важливим напрямком інклюзивного простору є функціонування ресурсної кімнати. Інклюзивної освіти в навчальних закладах передбачає не лише включення дітей з особливими освітніми потребами до освітнього процессу, а й створення  для них комфортних умов.

Ресурсна кімната – це спеціально організоване середовище, де надаються психолого-педагогічні послуги та проводяться корекційно-розвиткові заняття. Особливістю такої кімнати є чітко структуровані зони: навчально-пізнавальна та  побутово-практична.

Навчально-пізнавальна зона дає змогу забезпечити індивідуальний підхід та ефективне усунення труднощів для учнів з ООП в освітньому процесі.  Тут проводяться індивідуальні та групові заняття, здійснюється тісна співпраця з учителем, психологом, логопедом.Для цього в кімнаті є сучасні, надзвичайно   зручні парти, столи та стільці, щоб запобігти негативного впливу на опорно-руховий апарат. Місце вчителя має комп'ютерне та демонстраційне обладнання.

У ресурсній  кімнаті школи є куточок для сенсорної розгрузки та релаксації. Спеціальне обладнання сприяє розслабленню дитини, нервовому розвантаженню, усуненню тривожності, агресії та самоагресії.  Різноманітні тактильні поверхні, сухий басейн з кольоровими кульками, стіл для малювання піском, уютні крісла, волновий тренажер  знімають фізичну та емоційну напругу.

Ігрова зона дає учням можливість виявляти та розвивати свої творчі здібності. Допомагає формувати моделі взаємодії з однолітками та дорослими. Учні мають змогу пограти з цікавими настільними лабіринтами, в кільцекид,  пометати спеціальний м'ячик, походити на ходулях, полазити  тунелем. Тренажери, скалодром, шведська стінка, настільні ігри,  конструктори, пазли розвивають дрібну моторику, логічне мислення, увагу, пам'ять, координацію рухів.

Побутово-практична зона  облаштована кухнею, їдальнею, м'якими меблями. Такий простір дозволяє дитині з особливими освітніми потребами вчитися самостійності, формує навички самообслуговування, які стануть корисними в подальшому житті.

         

 У 2019-2020 н.р. була відкрита ресурсна кімната, де займались діти інклюзивних класів(1-Б, 2-А, 4-В, 6-Б). Навчались з вересня по грудень 2019 року - 6 учнів, а з січня по травень 2020 року - 5 учнів.

Впровадження інклюзивної освіти у Пологівській ЗОШ І-ІІІ ступенів №4

25.08.2016 – 27.08.2016 р. на базі Запорізького національного університету проведено Тренінг для працівників освітньої сфери Запорізької області «Інклюзивна освіта – рівень свідомості нації. Досвід. Перспективи. Результати».

 Запрошено 51 навчальний заклад, а це понад 260 педагогічних працівників. Пологівським районним відділом освіти, молоді та спорту було направлено на тренінг у м. Запоріжжя педагогічних працівників двох закладів Пологівської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №4  та «Пологівського навчально-виховного комплексу «загальноосвітній навчальний заклад – дошкільний навчальний заклад» Пологівської районної ради Запорізької області.

Нашу школу представляли заступник директора з навчально-виховної роботи Сіроноженко І.М., асистент вчителя Глоба О.В., соціальний педагог Куртєва О.В. Триденний тренінг був проведений за Програмою спеціалізованого тренінгу для працівників освітньої сфери«Інклюзивна освіта – рівень свідомості нації. Досвід. Перспективи. Результати». Тематика засідань: індивідуалізація, педагогічний супровід дітей з особливими освітніми потребами в умовах інклюзивного навчання, диференційоване викладання в інклюзивних класах, формувальне оцінювання в інклюзивній освіті, використання Монтессорі-терапевтичного середовища в корекційній роботі з дітьми з ООП, психологічний супровід дітей з особливими освітніми потребами в ЗНЗ з інклюзивною формою, організація роботи асистента вчителя. Організація тренінгу була на високому рівні. Учасників розподілили на групи за категоріями. Поспілкуватися та обговорити питання впровадження  інклюзивної освіти у своєму закладі між засіданнями можна було під час перерви на каву-брейк. У невимушеній атмосфері учасники знаходили відповіді на деякі питання з організації інклюзивної освіти у самих тренерів м. Києва та м.Запоріжжя. Матеріали тренінгу розміщені на Запорізькому порталі ЗапоВікі у розділі «Інклюзивна освіта» - «Тренінг для працівників освітньої сфери Запорізької області Інклюзивна освіта – рівень свідомості нації. Досвід. Перспективи. Результати». Всім учасникам було вручено сертифікати тренінгу керівником експериментального проекту Мариною Порошенко.

Ще раз нагадуємо!

Інклюзивна освіта – гнучка індивідуалізована система навчання дітей з особливостями психофізичного розвитку в умовах масової загальноосвітньої школи за місцем проживання. Навчання відбувається за індивідуальними навчальними планами та забезпечується медико-соціальним та психолого-педагогічним супроводом. Інклюзивна освіта передбачає створення освітнього середовища, яке б відповідало потребам і можливостям кожної дитини, незалежно від особливостей її психофізичного розвитку.

Концепція інклюзивної освіти відображає одну з головних демократичних ідей – усі діти є цінними й активними членами суспільства. Навчання в інклюзивних навчальних закладах є корисним як для дітей з особливими освітніми потребами, так і для дітей з типовим рівнем розвитку, членів родин та суспільства в цілому.